关于印发《枣庄学院“智能+”赋能教育教学

改革“4+2”行动实施方案》的通知

枣院政字〔2024〕42号

各部门、各单位：

《枣庄学院“智能+”赋能教育教学改革“4+2”行动实施方案》已经学校研究通过，现印发给你们，请结合实际遵照执行。

枣庄学院

2024年5月31日

枣庄学院“智能+”赋能教育教学改革“4+2”行动实施方案

人工智能是引领未来的战略性技术，是新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力，是发展新质生产力的主要阵地。国家陆续发布《新一代人工智能发展规划》《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》《教师数字素养》等纲领性文件，积极推进高等教育数字化改革，持续强化数字技术与教育教学的深度融合创新，推动学校应用型大学高质量发展。为了准确把握数字化时代的新趋势、新使命，紧紧围绕全面提升人才培养能力，全面推进教育理念、教育资源、教育环境、教育模式等形成全方位、深层次变革，以“智能+”赋能教育教学改革驱动学校人才培养改革向纵深推进，构建具有学校特色的高水平应用型人才培养体系，特制订如下方案。

一、指导思想

贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，落实习近平总书记关于教育数字化的重要论述—“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。按照学校“1469”的教育教学工作思路，主动迎接人工智能带来的教育教学新变革。

二、总体目标

坚持运用智能化手段重塑学校教学育人方式，基于大数据和智能计算驱动，通过人机互动、数据共享、知识互联，规划个性化学习路径，创设宜学宜教的现代化教学环境，切实满足随时随地随身的高质量学习需求。

到2028年，学校人才培养中心地位和本科教学基础地位得到巩固和加强，教师数字化教学水平明显提升，人工智能与教育教学深度融合。学校学科专业结构和人才培养类型结构更加适应数字经济社会发展需要，产教协同育人机制更加优化，学生的专业素养、数智能力、创新精神、实践能力新上一个台阶，人才培养质量得到社会高度认可。

三、四项行动计划

推动实施“智能+”赋能“专业建设、课程建设、数字化教材及教学资源建设、师生数字素养双提升”4个行动计划。

（一）推进“智能+”专业建设行动计划

1.建强人工智能核心专业。根据人工智能创新发展趋势加快人才培养机制优化，推进人工智能相关专业建设，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业。面向行业产业数字化转型，进一步明确人才培养目标和能力维度，以“四新”为引领，持续优化知识结构、强化实践教学，构建专业核心知识图谱与能力图谱，打造高水平的专业核心课程群，使教学内容充分反映数字时代新特征、学科专业新进展和人的全面发展新需要，不断提升人才培养核心竞争力。

2.数智化升级改造一批专业。深入产业调研未来数智人才需求，加强人工智能深度融入专业建设的探索与布局，开设数智赋能交叉融合专业课，推动传统专业的数智化转型升级和内涵提升，加强培养知识思维能力、计算思维能力及创新思维能力，持续优化培养方案。到2026年底，各专业开设2-3门与人工智能深度融合的数智赋能交叉融合专业课程。

到2028年，完成学校全部专业的数字化转型升级。

责任单位：教务处，各学院

（二）推进“智能+”课程建设行动计划

1.遴选建设一批人工智能+课程。人工智能赋能课程教学各环节。利用人工智能技术支撑课程教学创新，通过大模型、大数据及虚拟技术等对教学设计与教学内容、教学场景与教学资源、教学模式与学习方式、学情分析与教学评价等进行改革创新，为学生提供更加灵活、个性化的学习体验。主要包括个性化教学设计与自适应学习路径、智能辅助教学工具建设、多元化教学资源整合、虚拟教室与虚拟实验室场景搭建、虚拟学习社区与在线协同学习和实时学情监测与智能分析决策等六个方面。

2.升级一批在线教育平台课程。充分利用现有在线平台，进行生成式人工智能升级，结合使用现有的各种智能软件，线下转线上，线上要升级，线上线下结合。使平台成为学生的学伴、教师的助教，帮助老师更好教、学生更好学、评价更好考、教务更好管，有效提高教、学、评、管各环节的效率。

责任单位：教务处，各学院

（三）推进“智能+”数字化教材及教学资源建设行动计划

1.探索建设高水平新形态教材。利用现代技术手段如人工智能、大数据等，以交互性、动态性、个性化数字教材为引领，建设一批理念先进、规范性强、集成度高、适用性好的示范性新形态教材。到2028年，完成5本左右的新形态数字化教材建设。建立数字化教学资源及时更新和补充机制，体现学科专业新发展以及行业新知识、新技术、新标准和新成果。

2.推进数字化教学资源共建共享。推动信息技术与教育教学深度融合，全面加强新型教学资源建设。充分发挥一流专业、一流课程、教学名师等示范引领作用，通过自建、整合、征集和引进等方式，探索多主体参与、多渠道供给、多形式应用的数字化教学资源共建共享。用好现有虚拟仿真实验室，并进行二次开发。加强国家高等智慧教育平台的应用，构建多元化的学生在线学习资源与学习方式。支持学生自修在线课程学分互认，建立校内外协同合作的教育教学数字化共建共享机制。

责任单位：教务处，各学院

（四）推进“智能+”师生数字素养双提升计划

1.提高教师教育教学数字素养与数字化教学能力。教师人工智能培训纳入教师发展计划。坚持“以学生为中心”理念，构建“师—机—生”三元一体的教育新模式。以《教师数字素养》为指南，强化技术赋能，创新教师数字化教学能力研训内容和形式，推动教学数字化改革研究和教学赛事活动拓展。积极探索“智能+”时代新型基层教学组织建设，完善建设标准、建设路径和运行模式。努力培养具有前瞻视野和创新能力的新型教师，引领教师成长。学校教师教学能力和人才培养水平明显提升。

2.强化数字素养教育，培养学生创新实践能力。普及人工智能相关知识，强化应用性技术能力，培养学生数字化学习行为与规范，提升学生的数字技术和信息处理能力，提升应对未来社会变化和挑战的能力。开设包括人工智能概论通识课、人工智能技术应用基础课及若干门数智赋能交叉融合专业课，开设数字素养系列课程，包括常用生成式人工智能AIGC（Artificial Intelligence Generated Content）软件应用、编程、数据分析、信息素养、新媒体应用等内容，培养学生的信息检索、筛选、处理及批判性思考等数字时代必备技能。从2024级开始，人工智能通识课程要考虑编入培养方案，原有的计算机基础等课程进行升级替换。要组织开展系列大学生数字素养竞赛项目。培养学生的创新思维能力、团队合作能力、终身学习能力等综合能力，让学生能够适应未来社会的职业能力需求。

责任单位：教务处，人事处，创新创业学院，各学院

四、两项推进举措

采取“有组织推进、项目化推动”两项举措确保行动落地见效。

1.开展有组织推进

学校教务处统筹，二级学院主动作为，建立落实机制。各二级学院要加强组织领导，建立工作协调机制，落实改革主体责任，结合各学院各专业人才培养实际，制定一院一方案，明确任务清单，推动“智能+”赋能教育教学改革方案实施落地。于2024年8月1日前，各学院将实施方案电子版发送到zzxyjwc@163.com。

责任单位：各学院

2.实行项目化推动

学校鼓励开展数字化融合创新教学改革研究，聚焦人工智能赋能教学模式创新，从“师-生-机”深度交换的角度系统规划教学新形式的教学改革研究。以人工智能新技术、个性学习新理念、智慧教学新方式、数智改造新内容、过程全面新评价，推进学校数字化教学改革研究取得新进展。到2028年，通过立项建设一批高水平人工智能赋能系列教学改革研究项目、教材项目。组织开展基于专业图谱的“AI+”试点专业、基于知识图谱的“AI+”课程建设，立项一批AI赋能课程教学改革项目，规划建设一批升级版在线课程，建设一批高质量虚拟仿真实验项目。

责任单位：教务处，各学院

五、保障措施

1.提供资源保障。多种形式筹措资金，将智能+教育教学改革项目所需经费纳入学校预算，同时积极争取政府、企业和社会各方面的支持，提供项目实施所需的资金、设备、场地等资源保障，确保项目有效落地。

2.加强安全保障。强化教学数字化过程监管，加强对用户身份、课程访问、学习行为等数据的管理和监督。要切实承担保障网络、信息、数据和运行服务安全的主体责任，严格遵守和执行国家信息安全等级保护和数据安全保密制度等规范要求，建立全方位安全保障体系。

3.营造良好氛围。通过多种渠道和形式，如校园广播、网站、微信公众号等，加强对“智能+”教育教学改革的宣传和推广，营造良好的文化氛围和舆论环境，提高师生对智能+改革工作的认可度和参与度。

枣庄学院校长办公室  2024年5月31日印发

校对：李怡          共印80份